因材施教，创造适合学生主体发展的教育

——来自永川中学高中教学探索的报道

永川日报记者 杨 雪 文/图

        “永中不仅仅是将优秀的人聚集在一起，更重要的是将聚集在一起的人变得更加优秀。”这是永川中学校长王兴强对学校育人目标和办学追求的通俗表达。

        永川中学坚持“以文化人、明体达用”的办学理念，全力培养“德才兼备”“体用兼容”的创新型人才，不断探索高中分层走班等教学管理模式，不断丰富课程育人的内容，教学质量不断提升。近五年来，学校考取清华、北大12人，3000余人被中国人大、浙江大学、复旦大学、上海交大、南京大学、同济大学等国家一流重点大学录取，仅2016年高考重点升学率居重庆市所有重点中学第十二名，再次创造新的记录。

        卓越教师团队， 助推教学质量提升

        教学质量是学校的生命线，教师是教学质量的保证，是学校卓越发展的基石。

        永川中学建有盘如春（数学）、唐可龙（语文）、黄勇（美术）、谢祖菊（英语）等10个名师工作室。名师工作室的学习、研讨不仅限于工作室的研修学员，更扩大到同一学科，起到了很好的辐射引领作用。

        高中数学名师工作室领衔名师盘如春说，以高中数学教学工作来说，他们紧紧抓住教学过程的“两个合理性”，即从数学知识发生发展过程的合理性和学生思维螺旋上升过程的合理性，明确教学的“两条线”，即复习课应以“事实——概念——性质（关系）——结构（联系）——应用”为明线，以“事实——方法——方法论——数学学科本质观”为暗线来开展教学。“教学中，尤其要把握好教学的节奏。也就是控制好教学的难度与教学的量。”盘如春说，“教学太难或太易都不利于高考的教学，我们会认真研究考试说明与近年的全国高考数学真题，认真学习体会高考的试题分析报告，这样才能在宏观的层面上把握好教学的起点与落脚点，真正做到复习的针对性和全覆盖性。同时，还要控制好数学试题的量，必要的练习是肯定的，但太多、太难的数学题量是绝不可取的，要留学生足够的反思与内化的时间与机会，这样的复习才可能有效或高效。”

        永川中学对名师发展不仅仅有教学上的要求，更以名师为引领、以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，搭建活动和科研平台，调动教师积极参与，提升教师教学水平和科研能力，促使教师专业化发展的制度化、规范化、自主化建设落地。

        近年来，高中教师发展成绩喜人。有梁显政、盘如春、张锡昌、黄勇等8位重庆市特级教师、重庆市名师，有何扬建、冉小龙、张家辉等38位重庆市骨干教师，有唐可龙、杨代勇、龚明康等13位永川区名师，有王顺利、李光全、杜长青等120位永川区骨干教师。在2016年全区高中青年教师基本功大赛中，该校9个高考学科32位高中青年教师组成的高中参赛团队以绝对优势勇得团体第一名的佳绩，其中7个学科夺得了个人第一名，3个学科包揽了个人前3名，赛出了风格，赛出了永川中学作为永川最优秀的教师团队的水平，也展示了永川中学教师团队的基本功和实力。2016年曾佑友、彭聪、罗路等5位教师的优课入选部级优课，邓莉媛等6名教师的优课获重庆市一等奖，王高星、冯瑶等12名教师的优课获重庆市二等奖。王顺利、唐可龙等老师在全国竞赛、比赛中获指导教师一等奖，阳治、吴六强、陈苏琳等老师获全国竞赛指导教师二等奖，李念平获得科技创新（获得国家专利）优秀辅导教师，毕富玉老师在第十五届全国创新英语大赛中获专家级辅导教师。罗振东、陈倩、张勇、杨兴国、李力、唐大彪等100多名教师获区级及以上比赛中获一等奖，杨大军、李时根、杨代勇、龚明康、廖光兵、李红等50多名教师获得区级及以上表彰奖励。

        前段时间，高2018级罗伟老师写给学生的一封开学公开信在网上走红，中国教育报、中国日报、北京青年报、重庆商报、重庆晨报、光明网、人民网等20多家媒体网站竞相报道。与常见的公开信不同，它的风格活泼有趣，时而来点文艺金句，时而是逗笑段子，将开学对同学们的要求巧妙融入其中，又直接表达了对同学们的想念和期望。其实，类似这样与学生交流的老师还有很多，高2017级23班班主任张旭老师是这样给邓世煜写推荐词的：“邓世煜，文采灿‘邓’林，书画‘似玉’泽，墨香不退字字奇！”沐浴课改春风，永中教师各出奇招实现了教和学的相长。

        分层选课走班，促进学生多元发展

        “走，我们去周丽洁老师课堂去听课。”高2018级文科班数学学科实行“分层走班”试点之后，数学老师周丽洁上的课深受学生喜爱，学生出勤率超过100%。

        “分层走班，每个学科分A、B两班，每班都有两名老师，由学生先自主选班，再由老师根据学生的学习能力、理解能力，老师的教学深浅等因素综合考虑进行调整。”永川中学相关负责人介绍道，目前，高中探索的分层走班教学管理模式已在高2017级文科班的数学、地理两个学科和高2018级文科班的数学、英语、地理三个学科里进行试点。

        “分层走班，让我学到了更多的知识”“以前一门学科只能听一个老师讲，现在可以听两个老师讲”“我的数学基础差，经过这一年的学习，明显感觉有进步”……高2017级文科班的同学们明显感觉个人的学习能力有所增益。

        除探索创新分层走班教学管理模式，永川中学高中还进一步完善了创新实验班育人机制，文科创新实验班高考平均分达到620分，理科创新实验班高考平均分达到655分。健全了高中实验班、平行班工作机制，并以任务驱动形式促进教研活动务实有效开展。教学发展中心组织全校教师围绕“全国卷、新考纲——我们的思考和策略”开展主题教研活动，围绕“我对学科核心素养培养及教学的思考”主题论坛，通过集体研讨和论坛，形成集体智慧。

        同时，学校深入推进教育科研。比如“普通高中信息技术国家课程校本化实践研究”取得突破性进展。李念平老师是信息技术教研组的一员。他告诉永川日报，近年来，先后经历了个人实验、组内推广、课题研究、优化提质、辐射推广六个阶段，逐步形成了体现时代特征、适合学校实际、紧跟技术发展、紧扣课改动向、资源齐全、管理规范的普通高中信息技术学科网络课程平台。在网络课程平台的辅助下，信息技术实现了云端支持，课内翻转，线上线下混合式教学，正朝着“人人皆学、处处能学、时时可学”的目标迈进。

        对此，同学们都给予了肯定的评价。何永佳同学：“在老师的带领下，我们学习了图片的合成，抠取，加工等等，还学会了如何制作文档。”尹一陈同学：“以前总觉得计算机很神秘，现在却觉得一切都那么自然。”阳文韬同学：“我觉得高中信息技术的难度比初中增加了，实用性也增加了。”

        网络课程平台的建立，还延伸出了“云课堂”的试点。目前，高2018级8班和18班的同学们人手一台平板电脑，进行“互联网+教育”课堂教学。

        为了让学生在学习内容上有更多选择性，开设校本选修课程60余门。课程内容广泛，包括知识拓展、奥赛培训、科技创新、特长发展、剪纸、绘画、器乐、演讲等课程。每周二下午高一年级的学生们总会雀跃地走进教室，学习自己感兴趣的选修课程。

        多彩社团课程，成就学生个性成长

        永川中学与时俱进，注重学生的全面发展和综合素养提升，在高中开设了30余个学生社团，参加人数上千人，占该校高中学生总人数的25%。据介绍，学生社团主要分为艺体类、科学类、生活类。其中包括舞蹈社、化学社、汉文化社、外语文化社、动漫社等。学生可根据自身爱好、特长，选择相应社团，有效发挥学生的自主性与综合能力，在丰富校园生活、满足学生身心全面发展、提高学生综合素质、促进学生成才等方面发挥着巨大作用。

        前不久，一段8分26秒的自制永中建筑的短视频在“永川中学”微信公众号里引来不少点赞。整个视频以CG技术再现了永中建筑结构，细节做得极为考究逼真，俯视、仰看、近距离等多角度走进永川中学。这个短视频的制作方就是永川中学2016年度优秀社团——永川中学的MAC社。

        “MAC社是一个以学习交流并研究计算机程序及应用的学生团体。”永川中学学生发展中心负责人介绍道，在永川中学2016年度优秀社团评选中，该校的国旗班、记者社、舞蹈社也榜上有名。

        一年来，永川中学的高中生在各级各类竞赛中获奖1000余人次，其中吕川获得全国高中数学联赛一等奖并获得全国高中物理联赛二等奖，赖鸿霖获得重庆市“百名美德少年”称号，包一君获得重庆市第十一届中小学生才艺大赛高中组艺术表演类声乐（美声）项目比赛第一名。此外，在创新教育方面成效初显，罗庆良同学的创新成果“考试专用作图尺”、屈灿同学的创新成果“简易钥匙及钥匙环上取装置”、张明圣同学的创新成果“桌面防倒架”分别获得国家知识产权局颁发的新型实用专利证书。

        每个学生都有梦想，每个学生都想成功，但怎样才能美梦成真，实现理想？校长王兴强介绍说，永川中学秉持“创造适合学生主体发展”的教育理念，聚焦学生发展核心素养，坚持以学生为本、以育人为本、以发展为本的工作准则，采用分层教学、以学定教、因材施教的教育教学策略，为学生成长助力——让能走的学生走起来，能飞的学生飞起来，飞起来的学生飞得更高！